想問

想問，
怎樣在新竹經營兒童哲學啊..

新竹
是一個有孩子和家長想接觸兒童哲學的地方，
也有為兒童哲學工作的一些人，像駿逸啊，美秀啊，我啊。
怎樣可以組合得更完整，

或者
若加上毛蟲的進駐，
會不會就像一盤新鮮生魚片，沾上了嗆辣嫩綠的 哇沙米，
一起上桌的時候，
就成了極致美味的佳餚啦。

當然，有一些人跟事，
我也不一定很瞭解，
比如說，我不一定很瞭解駿逸的想法，
但是，如果要送他一個禮物的話，
把他的課程規劃成毛蟲規劃的課程，
是一個很好的禮物。

然後，
對我自己來說，
認識一些對兒童哲學有興趣的媽媽，
我的苦惱總是，不能再提供出更多，
使別人對兒童哲學探索，可以有更多了解的方法，
不管是對於孩子，還是對於家長。

上學期，大概找了12個小孩上兒童哲學課。
這學期我自己跟四個小孩玩玩。
一方面覺得自己還不是很有把握，
一方面覺得別人興致也不是很高。

心理有時還是覺得很掙扎，

我喜歡跟小孩討論啊，
也很試著經營自己的探索團體啊，
但是我如果請鴻銘老師或永康老師的話，
會有更多小孩接觸到兒童哲學課耶。

我自己經營跟小孩討論，
結果好一些原本會想要接觸兒童哲學的小孩，
現在，反而沒有機會了。

我在作的是什麼啊，
這樣是對別人有幫助的方式嗎?

也覺得很氣惱，
總沒有辦法，讓自己真的準備好了，
可以，大大方方，心安理得的說，
我可以帶領你們的兒童哲學課啦。

總覺得自己還是，這裡不會，那裡不懂，
又不能趕快多懂更多。

要怎麼作才好?
怎麼好像怎樣作都不夠好?

澎湖，旅

在澎湖，
我是個初來乍到的客人，

他們說，
吉貝島的房舍林立，
以不再往昔，
只是星砂依然點點。

澎湖故事妻座落在海港邊，
老闆娘以手繪製著 T 恤，
是個不成村的藝術聚落。

上課與課後的散步

2010/7/24 的上課與上課之後的散步

. 這次上課的談話，感覺是愉快的。可是想到希望藉著師訓課程的談論，可以瞭解多一點哲學教材裡涉及的議題，又會想要可以談得更深入一點。

. 另一個感覺是，我是不是比較喜歡認真和嚴肅的想事情。這樣的方式，是不是別人比較不容易接受的。

. 說到多看繪本，之前聽藍劍虹老師的上課，覺得還蠻喜歡藍老師看繪本的方式，所以在想說，如果可以從藍老師的論文來認識繪本，會不會比較容易入手。

當老師

有一次執行長問我，庭蘭，甚麼時候要當一個老師啊。有時候，這個問題也會沒事就自己跑出來找我。

我喜歡研究一件事情的道理，喜歡掌握一個事情的意義。我看兒童哲學，覺得這件事情並不簡單，也一直覺得不能真正掌握他的意義。

想起一個從前的故事，大學的時候，在戲劇社團裡，有一次導演學長因為一部戲，給我們一個戲劇的練習。他先給了我們一段對話，那是一段兩個人之間的對話，要我們試著扮演那段對話。

我跟夥伴試著扮演那段對話，可是我一直演不下去，因為看著那段對話，總覺得那段對話從片段看起來是有意義的，但是片段和片段之間，卻沒有辦法連貫起來。我想要找到一個完整的故事，把那些對話的片段串接起來，在還沒有找到把對話串接起來的故事之前，我沒有辦法只是就著字面的意義，去扮演那些對話。

有一次在想甚麼時候當老師的時候，想到了從前的那個故事。那時候，因為還不能找到對話背後的故事，就覺得沒有辦法扮演那段對話。有點像現在，覺得沒有辦法掌握，兒童哲學的意義，就覺得不能「行動」。後來，那個導演學長告訴我們，那個戲劇練習是關於意義與詮釋。

別人說，只是跟孩子聊天，只是講故事，討論故事啊，總覺得只是這樣說，並不足夠，我想知道真正的兒童哲學。

可是怎樣才算知道兒童哲學，為什麼一定要知道兒童哲學，是因為這樣比較酷?還是因為這樣比較獨特? 我好像也說不上來，只是覺得這樣才好玩。

可是，又不清楚真正瞭解兒童哲學的路。如果知道路怎麼走，或是知道自己正在路上，可能心裡就會覺得踏實一點了吧。

帶長笛

那天晚上，說到小孩不記得帶長笛的事，
是個讓大家都很開心的玩笑啦，也只是一個細微的對話，

可是，還是想丟出更真實的想法，
也許可以彼此激盪出更多的想法。

想說的事，不只是為了要嬌寵，或是維護小孩。

只是，不管是幫忙小孩，提醒他們作到，
或者讓小孩自己為後果負責，

都想要，可以是一路支持，鼓勵小孩，
不是期待小孩「學會」負責，
是「相信」小孩是一個可以為自己負責的人。

2010 June 油桐花坊

油桐花坊，在苗栗縣公館鄉。

我一邊謹記著油桐花在山區裡，形成的生態禍害，一邊讚嘆她在山林間顯示出的美感。

那是星期天的午後的小憩，小以也一邊寫著她的「週末小記」。

小以，用播報廣播劇的方式，記著她的週末小記，並且把她的廣播劇，取個名字叫做「喵的下午茶」。

2010 June 油桐花坊

為什麼我喜歡探索團體

喜歡在團體裡，自在的想事情，
沒有人第一名，沒有人第二名，
沒有對的，或錯的答案，
所以，可以好好的想自己的認為是甚麼。

在想法上探索，
有時候因為老師的引導，或是同伴的提醒，
對問題有新的發現，那又是另一種有趣。